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我在枫叶的成长故事——104班梦焓妈妈眼中女儿

时间:2017-01-24  点击量:
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    不知不觉间,孩子在枫叶的第一学期已经结束了。回顾入学之初,对家长而言,也有过担忧:担忧孩子开始的不适应会不会让孩子不愿上学?担忧孩子会不会因为跟不上进度而挫败她的学习积极性?担忧孩子在学校会不会因为不善交流而被同学欺负?担忧孩子在一个陌生环境里能不能交到好朋友……

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    因为某些特殊情况,孩子在许多方面都比同龄孩子弱许多。在幼儿园阶段每天在园里只呆2个多小时。入小学前我没有对孩子进行过各类强化培训,仅仅根据她的兴趣报了一期的画画、舞蹈、钢琴;暑假期间上过两个月的英语口语;汉字也仅有100来个词汇量,远远达不到阅读水平。说心里话,作为家长还是有点担心的……

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    来枫叶学校入学之初,从早到晚长达12小时的时间,给她带来了不少的压力。刚开始的两个星期,她几乎天天见到我就诉苦:“妈妈,我好累啊!”我虽然心疼却不敢表露出来,装着轻松的表情安慰她、鼓励她。不过让我备感欣慰的是,两周以后,她不再诉苦了。这里要特别感谢班主任李娜老师,因为有了您的关注和陪伴,让她有了精神上的慰藉,找到了存在感和归属感,让她对校园生活每天都有着向往,而不是害怕,让她顺利度过了最艰难的适应阶段。

    因为没有刻意安排孩子入小前的培训,她的文化课几乎是从零开始的。孩子从入学以来,学习状态一直都是积极的,除了作为家长对她的鼓励,我想更多的还是与学校的教育模式和理念,以及老师的教学方法分不开的。老师在教学中更多地运用了互动教学模式。在对待学生的学习成绩方面,更为看重的是进步而不仅仅是分数,老师经常会对有进步的学生给予鼓励和肯定。我的孩子写字很弱,有一次家庭作业她特别努力,用心完成,李老师还把它也贴在了班级展示黑板上,我拍了照片,也适时地夸奖了她。我知道不是因为她写得有多好,而是她进步了。孩子也非常喜欢外教课和英语课,因为Janis和俞老师上课时的课堂气氛很活跃,孩子们都很开心;英语家庭作业基本不需要我督促,她就能主动完成。数学一直是我担心的,我一直以为孩子在数字逻辑方面较弱,所以对她并未期望太高。但从孩子的口中,我了解到何老师经常会用互动游戏的方式引导学生学习。孩子刚开始并不喜欢数学,直到有一天,她开心地对我说,“我发现数学其实也不是那么讨厌的嘛!”。她还告诉我一件事,何老师说她写的“1”很好。我这才明白她这360度的大转弯是怎么一回事了。我真的很感激何老师,虽然只是个小小的肯定,却完全改变了她对数学的学习态度。一学期下来,她的进步很大,这也让我意识到了,我不应该用定势思维看待孩子的数学潜力。 其实孩子的很多潜力在正确的教学方法下是可以得到开发的。也许,老师每天做的也跟家长照顾孩子时一样很琐碎,但就是这些点点滴滴的事在影响着孩子的方方面面,也将影响着孩子的未来。

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    孩子在学校虽然时间很长,不过她仍然觉得很快乐。除了与老师同学相处融洽之外,据我观察,这跟学校的科目丰富是有很大关系的。虽然一些课不属于文化课,但却激发了她更多的兴趣,拓展了她的认知,培养了她的生活自理能力。比如生活课上,生活老师教了如何叠衣服,她一回家就很有兴致地叠起衣服来了。还有音乐课,美术课,形体课,拓展课,这些都极大丰富了孩子的校园生活,让孩子收获了满满的快乐。

    这一个学期里,她成长了不少。在老师的肯定中找到了自信;在学习中感受了快乐;在同学中获得了友谊。我想这就是孩子交出的一份最好的成绩单:自信,快乐,还有友谊!

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